五年级语文《再见了亲人》教学设计.docx

五年级语文《再会了亲人》教课方案
五年级语文《再会了亲人》教课方案
五年级语文《再会了亲人》教课方案
五年级语文《再会了亲人》教课方案
五年级语文《再会了 , 亲人》教课方案 ( 一)
教课目的
学会本课 _个生字 , 认识 4 个生字 .
有感情地朗诵课文 .
理解课文的内容 , 懂得中朝人民的伟大友情是用鲜血凝成的 , 从中遇到感情的熏陶 .
认识课文重点语句对表达感情的作用 .
教课重难点
1. 从课文内容中领会中朝两国人民的伟大友情 .
五年级语文《再会了亲人》教课方案
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有感情的朗诵课文 .
课时安排
两课时
第一课时
一. 预****研究
( 一) 引入课题
我们每个同学都是在爱的大海里成长 , 谁能谈谈最关心你 . 与你最亲的人是谁 ?
他们是如何关心爱惜你的 ?
出示图片 , 志愿军赴朝鲜图
同学们 , 嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起 ._50 年 10 月 25 日, 我中国人民志愿军气昂昂 , 气昂昂越过鸭绿江 , 与朝鲜人民并肩作战 , 抗击美国侵略者 , 在战斗
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中结下了深沉的友情 .
出示图片 , 火车站分别图
_58 年 3 月_日那一天 , 在最后一批志愿军成功返回祖国的前一刻 , 千万朝鲜人民噙着泪花前来送别 , 志愿军们也含泪辞别 , 大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片 , 板书课题 : 再会了亲人 ( 不打标点 )
读课题
指名读课题 : 再会了亲人
② 加标点 (板书:,) 再读:再会了, 亲人
③ 领会 : 哪一句的感情更激烈些 ?( 齐读 )
发问 :
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①〞亲人〞一般指哪些人 ?
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②〞再会了 , 亲人〞这句话是谁对谁说的 ?
板书 : 志愿军
③ 课文中的〝亲人〞指的是哪些人 ?
板书 : 朝鲜人民
④ 他们是亲人吗 ?不是 . 板书 : 不是亲人
但是 ( 出示课题 : 再会了,亲人)
( 二 ). 介绍背景 , 导入新课
诗配乐朗诵 , 激起学生学****踊跃性 .
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那是一个此刻看来特别长远的年月 有一天 , 烽火烧到了鸭绿江边 ,
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五年级语文《再会了亲人》教课方案
年青的人们拿起了枪奔赴战场 , 只为能有安静的生活 , 无情的战争让人们倒下 , 但没有人退却 , 哪怕是伟人的儿子 沉静的生活又回到了我们身旁 , 但_万年青的生命消逝在滔滔江水边
同学们课前