语文园地一教学设计[130].docx

语文园地一教学设计
教学目的：
1.指异学生按笔顺规那么写字,激发学生书写汉字的兴趣。 （难点）
2。积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）
3。正确、有感情地朗读短文，理解生活中互相联络的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备
1。制作课件;材料包。(老师）
教学过程
一、大自然真奇妙
1,导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：（齐）阴天。
2,导入：翻开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书:多变的天气）
3，导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4，学生汇报自己知道的天气.
5，导言：同学们知道的可真不少，假设老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？
6，课件出示《兴趣识字》中的字词带拼音
（1）学生自由认读。
（2）小组内比赛读.
（3）全班比赛读。
7，导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
8、汇报交流。老师相机指导学生运用多种方法识记生字.
预设一:按构造进展归类识字.
左右构造的字：
阴阵冰冻
上下构造的字：雷
独体字：电 夹
预设二：按部首进展归类识字.
耳刀旁的字:阴阵
两点水旁的字:冰冻
预设三:字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷）
设计意图:巧妙地利用教材，开发教材,从学生的生活经历入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学****兴趣，从而快速地进入学****状态。
二、有趣的动物园
1,导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规那么写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？
2,导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
3，出示：白回国
(1）指生领读生字。
（2)导学：你们知道这几个字的书写规那么是什么吗?
(3）小组讨论试写。
(4)汇报交流。这几个字的笔顺规那么：先外后内再封口。
〔5〉学生范写.其他同学练写。
4，激趣：瞧!小动物们都冋来了,瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
设计意图：假设只是让学生按笔顺规那么去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既稳固了书写规那么，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然.
三、美丽的大森林
1,课件出示：语文园地一“日积月累"中的成语
2,导学：小动物们多么淘气,你们只有读对成语,它们才会和你们玩