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第八章 幼 儿 教 师
谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。 ——高尔基
第一节 幼儿教师概述
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明确幼儿教师的职能和作用。
知道幼儿教师的职业角色。
理解幼儿教师的职业特点。
知道有效师幼关系的特征及创建优质师幼关系的策略。
教 学 目 标
一、幼儿教师的职能
二、幼儿教师的作用
四、幼儿教师的职业特点
三、幼儿教师的职业角色
目 录
五、师幼关系
一、幼儿教师的职能
幼儿教师是专指在特定的学前教育机构中，利用专门的设施，按照特定的章程，对学前儿童实施教育行为的专业人员。主要包括各类幼儿园、早教中心等学前教育机构中对学前儿童实施教育行为的教师。
幼儿教师职业和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职业，其根本职能是育人。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”
幼儿教师是人类文明的传递者，正是他们把人类文明的接力棒传到孩子们的手中。从这个角度讲，幼儿教师对人类文明具有传承作用。
幼儿教师要根据《幼儿园工作规程》对幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等方面实施教育，从不同的角度对幼儿进行有目的、有计划的教养，对幼儿品德和行为****惯进行精心培育和训练，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在对幼儿进行教育的过程中，幼儿教师起着主导作用。
1．促进幼儿认知和学****发展。
2．影响幼儿价值观和态度的形成。
3．引导幼儿个性和社会性行为发展。
4．影响幼儿情感发展和心理健康。
二、幼儿教师的作用
幼儿园教师在幼儿发展中的引导作用
幼儿教师在教育过程中的主导作用
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幼儿园教师在幼儿发展中的引导作用
幼儿教师对人类文明的传承作用
幼儿教师对人类文明的传承作用
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幼儿生活的照顾者
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，在幼儿园保育工作是居于首位的工作。
幼儿行为的观察研究者
幼儿教师要仔细观察幼儿，研究幼儿的兴趣、需要、情感、想法，了解幼儿现有的发展阶段、幼儿的性格特质、幼儿在活动中遇到的困难等。
幼儿园课程的建构者
幼儿教师要“结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务”。幼儿教师不只是课程的执行者，还是课程的决策者和设计者。
教育活动的组织者、
指导者和支持者
幼儿在活动中的观察、思考、探索、发现，都离不开教师的引导，尤其是幼儿学****的积极性更需要教师引发，幼儿在教师的肯定和鼓励中会获得成就感，树立对活动的信心，能更愉快地接受教育。
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三、幼儿教师的职业角色
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幼儿园环境的创设者
创设良好的教育环境成了对幼儿教师的一个基本要求。教育环境是学前儿童活动的基本条件，只有在一个充满温馨、和谐的气氛中和一个优美的环境中，才能引发幼儿积极的探索活动。
家长的合作者
幼儿教师要成为幼儿家长的合作者，幼儿教师要与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。
自身专业发展的 终身学****者和研究者
时代是不断发展变化的，知识也在不断更新。幼儿教师也需要不断学****先进的学前教育理论和专业知识，促进自身的专业发展，以便更好地开展工作。
三、幼儿教师的职业角色
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四、幼儿教师的职业特点
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幼儿教师的劳动具有复杂性和创造性
幼儿教师的教育任务是多方面的、复杂的，幼儿教师的