浅谈农村寄宿制小学语文口语交际教学策略.doc

浅谈农村寄宿制小学语文口语交际教学策略
摘 要:农村寄宿制小学地处偏远,交通不便,学校的语文口语交际教学方式单一,教学形式不灵活,教师在上语文课时普遍忽视口语交际教学,忽视了学生口语交际的培养和发展。教师应改变以往的口语交际教学方式,重视学生说好、说准普通话,立足课堂,对学生进行口语交际专项训练和丰富多彩的阅读活动,切实提高学生的口语交际能力。
关键词:农村寄宿制小学;口语交际教学;语文
一、农村寄宿制小学口语交际教学现状
农村寄宿制小学地处偏远,交通不便,学校的语文口语交际教学方式单一,教学形式不灵活,教师在上语文课时普遍忽视口语交际教学,只注重语文课程进度的完成,注重学生应试成绩,往往对学生的口语交际教学只是蜻蜓点水,草草了事,不做重点去讲解。这样完全忽视了对学生口语交际能力的培养和训练。学校周一到周五处于全封闭状态,学生完全寄住在学校里,没办法与外界取得联系和交流,这样,导致学生的口语交际能力非常薄弱。学生的口语交际能力存在很多问题:普通话不标准,说话缺乏逻辑性,语言苍白贫乏,口语交际时缺乏自信、声音小、让人无法听清,回答问题时难以把握主题,词不达意。
二、口语交际教学的意义
口语交际是人类有语言以来特有的,最基本的,最经常的一种社会实践活动。随着社会的不断发展,人类的生活也越来越丰富多彩,口语交际能力在人的日常生活中显出其重要地位。小学阶段培养学生的口语交际能力,对学生的成长和发展具有非常重要的作用。开展口语交际教学,能培養学生的听说能力,能促进学生语文能力和语文素养的形成。由此可见,口语交际教学在学生语文教学中是多么的重要,教师必须重视学生口语交际能力的培养和发展,并实施有效的方法和措施付诸行动。
三、口语交际教学的有效方法
1.练****说好普通话,落实推普周活动
农村寄宿制小学的学生大多数来自附近农村,学生在口语交际时往往带有浓重的口语和地方话色彩,普通话及其不标准。教师应要求学生在平时与人交流时锻炼说普通话,咬准字音,正确发音,就会自信地表达自己的见解。教师可借助学校广播站、主题队会、推普周活动宣传普通话的重要性和必要性,让学生认识到说普通话的重要性,学会与人积极主动地交流,彼此建立深厚的友谊,也是对他人的尊重。
2.鼓励学生克服心理障碍,自信表达
由于农村寄宿制小学的学生大多胆小怕事,性格过于内向,不敢大胆地提出自己的见解,不能每天见到家人和家人交谈,导致学生口语交际能力薄弱,口语交际能力存在很多问题。因此,教师要有效地开展口语交际教学,必须降低难度,压低要求,要鼓励学生克服口语交际的心理障碍。课堂上,在学生口语交际时,教师应鼓励学生联系实际生活来练****说话,学生就会有话可说,有话愿意说。这样不仅能促进学生口语交际能力的提高,还能促使学生留心身边事、身边人,进而拓宽他们的知识面和阅读面。
为训练学生的口语交际能力,教师应在每节语文课上课之前安排说话练****比如三分钟演讲,三分钟讲故事,三分钟即兴演讲……这样,学生会为了说话练****做好充足的准备,做到不怯场,不结巴,有话题,有说头。教师还应在每周晚自****安排一两节课让学生进行说话练****定主题,听内容,让学生畅所欲言,各抒己见。
3.立足课堂教学,落实口语交际