给孩子帮助或给孩子拥抱
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1、给孩子一个帮助，或给孩子一个拥抱当孩子遭遇挫折时， 父母要以了解、同情理、支持的态度帮助他面对挫折，同时要处理 自己焦虑、紧张，以及想责备孩子的心情。当每个孩子他知道他不管他做什么事情，背后都有人永远支持他的时候，一定会更有勇气向前走，而身为爸妈的你，就是孩子最好的靠山。因此，当孩子犯错时，别只是责骂他， 要先听听他的说法， 避免孩子对于错误过度自责， 要安慰、鼓励他，并指导他调适低落情绪 的方法，告诉他下一次可以怎么做。而在平时要多培养孩子乐观进取的人生态度，避免他陷入钻牛角尖的情绪里。我很喜欢举陶行知校长的例子来当作挫折教育的印证。育才小学的校长陶行知，在校园里看到王小友用泥块砸班上的男同
2、学，便立刻阻止他， 请他放学后到校长室去。 放学后，当陶行知来到校长室， 他看到王小友已经在门口准备挨骂 了。陶行知马上从口袋里掏出一颗糖送给他，并说：这是给你的奖赏，因为你准时来到这里，而我却迟到了。 ”王小友迟疑地接过糖。随后，陶行知又掏出一颗糖放到他手里，说：这颗糖也是奖赏你的，因为当我请你别再打人时，你马上就停手了，表示你很尊重我，我应该奖励你。”王小友更惊讶了，他的眼睛睁得很大。陶行知又掏出第三颗糖塞到王小友手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，表示你很正直善良，具备与坏人抗争的勇 气，所以我应该奖励你啊！”王小友突然流下眼泪，很后悔
3、地说：校长，你打我两下吧！我错了，我砸的得不是坏人，而是自己的同学 ”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖递过去，说：为了奖励你正确地认清错误，我再给你一颗糖，可惜我的口袋只剩下这颗糖了，既然我的糖发完了，那我们的谈话也该结束了吧！ ”说完，他就摸摸王小友的头，然后走出了校长室。一代教育家陶行知的教育方式实在很难得。不论是教育工作者， 还是父母，请不要动辄摆出威严的面孔训斥孩子。反而应该拥抱、尊重他们，他们才会尊重你，并且聆听你的教诲。然而，对于不同年龄层的孩子， 父母当然需要用不一样的方式来表现对他的尊重与关怀。 接下来，我将会介绍，当父母面对不同年龄的孩子，应该怎么做。婴儿期父母该如何教养
4、刚出生的孩子呢？首先，要建立孩子规律的生活，并且给予孩子足够的安全感，满足孩子的生理需求。一般来说，孩子会因为他的需求没有被满足，而不断哭泣， 偏偏他没有行动能力，所以只好用哭声来告诉父母，假使父母无法清楚了解孩子想表达的情 绪，他就只好继续哭泣。虽然经常听到老人家说：婴儿哭了不要抱他，如此一来，他就不会习惯黏人，比较好带。”这样的观念该扬弃了。正因为宝宝年幼与能力不足，才需要父母的协助与爱抚。不理 他的结果，将形成宝宝对他人际的疏离感，绝非良好的教养对策。其实，当孩子哭个不停的时候， 爸妈可以抱着他到处走走， 让他知道父母在身边陪伴他， 同时接纳他的情绪， 也因为孩子感觉到你的体温，听到你的
5、心跳，有了安全感，而大部分的孩子，可能会因此停止哭泣！ 由此可知，当孩子的需求获得满足，哭闹不休的情况将会减少。 值得注意的是，千万别把他丢在婴儿床上， 不予理会，而是要让他知道父母就在身旁陪着他， 不管是说话也好，轻拍他也行，就是不要长时间任他哭泣，而不理他。不过，有些孩子会挑剔父母抱他的姿势。例如，家里的侄子现在两个月大，他不喜欢人家横着抱他，而喜欢人家直着抱他。我猜想着，可能是因为当他被横着抱的时候，他只能看着天花板，看着电灯，但是，他被直着抱的话，就可以看到更多不同的景象。正如同我刚 刚说的，孩子会哭泣一定是有理由的，父母要接纳他的情绪，让他有安全感，因为这是建立良好依附关系的第一步。
6、 接着理解、满足他的需求，让他感觉到爱的存在，我记得郭为藩先生曾经说：具有被爱经验的孩子会懂得爱人，曾经有被尊重经验的孩子， 才会懂得尊重人。”由此可知，每个孩子都需要受到尊重，即使只能以言语表达意见的小婴儿，也是需要被尊重的。拥抱孩子，尊重孩子，将来他一定可以学会接纳、尊重自己，毕竟，这是挫折忍受力的 关键之一。婴幼儿期一至二岁的孩子好奇心强， 行动自主，发展出自我意识。因为这个阶段的孩子正在探索 生活周遭的环境，他开始会用眼睛去观察， 并且拿着东西把玩，培养手指尖的触觉辨识能力， 而对口腔的触觉依赖则逐渐降低。这个阶段的孩子，活动力相当旺盛， 像是他会拿着汤匙不断往地上丢， 你捡几次，他丢
7、 几次，因为他在想： 每一种东西掉到地上的声音不一样，真的是太好玩了！”同时，他也会拿到东西就往嘴里放，因为他想吃吃看，这些东西的味道是什么。？有些孩子则喜欢不停地撕东西，因为不同东西撕出来的声音、触感都不相同。由于孩子的好奇心旺盛，所以他会想要不断地探索，并且尝试。假如在这个时期，我们严厉禁止他的探索行为， 可能会剥夺他对学习的兴趣， 我建议父 母不要限制孩子太多， 不然会导致严重的后果， 将来孩子可能都不敢再探索新事物， 甚至对 学习一点也不感兴趣。有鉴于此，我建议爸爸、妈妈，面对这个阶段的孩子，可以提供一些丢不坏的东西，或 是将他可以拿到的东西清洗干净。只要孩子想丢就让他丢，要咬就给他咬
8、，接纳孩子的行为， 尊重孩子的好奇，孩子将会充满正面能量， 继续探索这个广阔的世界， 若是爸妈一味地禁止， 甚至打骂，只会破坏孩子主动学习的兴致。幼儿期当孩子进入团体生活之后，他的生活会有很大的转变，我在这里提供模拟情境。咪咪所就读的幼儿园， 其理念是 鼓励孩子自己动手做”，所以咪咪总是很开心地带着美 术成果回家。不过，咪咪的爸妈不知道该如何处理那些作品，留下来有点占空间， 丢掉又怕伤了咪咪的心。我曾经听说过，有些家长甚至直接将作品丢进垃圾桶。不过，请家长试着以同理心思考，如果你辛苦地做了一份报告，老板连看都不看，就直接丢进垃圾桶，你会有什么感受？若你真的这么做了，可能会抹杀孩子的美术天分，反
9、正，他再怎么努力，对父母而言，只是垃圾！另外有些家长，将孩子的作品通通保存， 不管孩子做得好与坏，认真与否，全部都留下 来。这样做，也不是最好的处理方式， 或许孩子只是敷衍了事地完成作品，但是带回家之后，却被父母当成宝贝。但如果这样也不行，那样也不对，到底父母应该怎么办呢？当孩子带作品回家的时候，我们应该先跟孩子讲清楚， 我们没有办法将所有的作品都保留下来，所以他必须要有所选择。首先，父母要先看一下作品的完整度，有些孩子的作品，很不牢固，可能一下子就散开了，甚至还没拿回家，就已经东缺一角、西掉一块，我们可以请孩子再进行修补。如果孩子 无法让作品更加牢固，必须要告知他，这件作品可能无法保留了。删
