《蔬菜汤》教案

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1、蔬菜汤教案导语：作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的教案蔬菜汤，仅供参考，希望能够帮助到大家。蔬菜汤教案篇1设计理念奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过" 老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤 " 为由设计了本次活动。设计思路在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬

2、菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性出发，特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了蔬菜汤这一活动。活动目标1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点难点会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。根据语言中的节奏型变化不同

3、的节奏组合。活动过程一、 " 买菜 " 导入活动" 小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？ " 幼儿随教师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、（请孩子们围成圆圈） " 刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼儿说出蔬菜名称。）2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。（ 1）按照图片的摆放幼儿跟读三遍。

4、边读边拍手。" 煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。（2）交换图片顺序三、分组活动："我们自己的蔬菜汤"教师交代要求： "老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。三、请小朋友分成四组，每一组 6 人分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论5 分钟。3、游戏：到谁家做客。四、讲述故事谁是 " 小馋猫 "（身体转向老师），教师讲述故事； "

5、; 老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、 4 个。五、放松活动" 小星星 "蔬菜汤教案篇2教学目标：1在 6 以内书的认读基础上学习按数取物。2能按指令要求进行比较和取物游戏。3体验数学操作活动的乐趣。4发展幼儿逻辑思维能力。5引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1大图“火锅”一只、“大菜单”一份。2幼儿活动教材数学第17 页操作材料。3胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？

6、我们看看用什么菜吧。二、学习按数取物1出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜？数数有几种？2出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。3 .教师示范1 2 个按数取物的方法。4 .请个别幼儿上来操作，集体评议结果。5 .比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。三、 幼儿自主操作1 .教师提出操作要求。2 .幼儿按数取物并贴进火锅内，教师巡视并个别指导。活动延伸： 小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐！课后反思：蔬菜汤是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，现在自己也要做汤了，虽是做做