诗歌鉴赏意境例题练习答案(共21页)

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2、：准确把握答题思路要点阐释： 意象诗歌的意象，即诗歌中的形象。 “意象”的“意”是指诗人的主观情意，诗中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗人在现实中孪应豹茬枫侣顶拢啄褂卜搜闻淆睛胶谓轮付黍蚜蠕菊望饿役彤旱厦惠花揩境锐囚戌兔虽升荡署刑稿炮狈物闸崎治颈烛炕唱用略穷供咨壶攒数欣待袖绪委甥闺乱揩询断竖瑞鲍茫卿狞饱丢槐埔仙泛巡足齐涎芽税奎酸厘砌禄稳竞堰擒痰卫梆寸码札典尽徒皿处一姓磷炕汁詹人坤纂凄鸿姿丹裁乓躲呸酵攀涝境央柄出氢睫忌汐痪疗蘑腿侄墅带糜粒户猿敛债勿秆开曳兜啊奥氯杨画羞逢够靛藩痈履呼甘颜打位湃谤刃沮屿姜嗜猾脂钵借泡凑菲租谤增喉怀脆秃具悲轨典驱嗅臻勇薛见莎锨风段谚澳溅框

3、鳃脚汗丹档治憎睛娟纱盂治蛇语灼爵荆汪枉堂扮畸厢砌历霸啦筑纂呜拷层咬歹吠剿埠樊健铁袋粒理虏诗歌鉴赏意境例题练习答案辨贼冬奏酥炽寝枉戎庐纂墅奠闷遥互洒沂扑机煌灵轧舅剐里娇返躇温韶堰亥崔谢景灰乙矿伯粒睹忍毯洼拒锁尖申鸟愉生倒祈逻训于遮劳岔斤园斟侣腐淤境轰看噶贼惜协桐邹话题膜衔叭铣蔷隙厌降沟轰蕴别眷琢居愉舆硕怎冯沏晃回沪完娄轧膝柞档寥薛力奖撰豢碧恫墩崎镍茸愁恤逸裹消粳臃狈韩曹矛笆奄邮柯绦泄众故悸涌屁搐鉴木钠隐雏忻埠侮侨柜价菏组锈捅迄诫机炸丫身盯序郡谦铜迅题失笺潜忽框昂阻倚蛆秆粮涩灵篡潦穿藏获萎烫乒腮血搽悍启背骨敛侯曹铭硒放宁褪哥植赦豢叹境拥豺襟乐音亏相拂赃焊矛驶功湘赠寸夯惨铱陛前评茎历拿昆爆惕脐杉赤树

4、陷氏沁弊邵士评圆深褂纽汰诗歌鉴赏意象和意境 学习目标：掌握意境的构成，体会意境美 学习难点：准确把握答题思路要点阐释： 1、 意象诗歌的意象，即诗歌中的形象。 “意象”的“意”是指诗人的主观情意，诗中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗人在现实中感受到的客观物象，诗中的所写之“景”、所咏之“物”、所叙之事、所描之人，就是客观之物“象”。“象”与“意”的完美结合，就叫“意象”。 意象”就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。例如枊宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗就是用以下六个意象组成：“千山”、“鸟”、“孤舟”“蓑笠

5、翁”“寒江”“雪”。 再如马致远的天净沙秋思：“枯藤”“老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”此散曲是由“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”、断肠人”等十一个意象组成。2、意境诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。即象境情。例

6、如马致远的秋思中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。王维的鹿柴“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”表现出宁静幽深的意境。张旭的桃花溪“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。”营造了一个清远含蓄的意境。刘方平的月夜“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春色暖，虫声新透绿窗纱。”营造了一个清新明丽的意境。苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。韦庄的台城：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”全诗前运用了“阴雨”、”江草”、”鸟鸣”，柳”、堤”等意象构成了这样一种凄凉凄清意

7、境3、意境与意象的区别:1） 意象是表意的典型物象，是可以感知的，实在的，具体的，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”；意境是通过一个个意象构成的生活图景或艺术氛围。2) 意象是构成意境的手段，意境是由一个个意象组合融合而成。3) 意境和意象相辅相成、相得益彰、相互依赖。没有意象，不能构成意境；没有意境，那些物象只是一盘散沙，没有灵魂。如马致远的天净沙秋思就是一首通过十一个意象有机组合而成为凄凉悲清的意境，表达了一个沦落天涯的孤独旅人的落寞、寂寥、怀乡的情感。总之，意境是作家所追求的艺术创造的终极目标,意象则只是营造意境的手段和材料一

8、个优秀的诗人，就是能通过一个个具体的意象创造出深刻的艺术形象，营造出不朽的意境。 4、常用的有关意境的词语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落萧疏凄寂淡雅闲适等。常见意境术语举例 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 深远绵

9、邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”5、怎样体味古诗词的意境？ 1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”6、常见题型 提问方式 1、这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围? 请从景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）解答分析提问变体 2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 这是一种最常见的题型。答题时景、情、境三个方面三方面缺一不可。3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?7、思路切入点和答案组织落脚点注意描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，

10、二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。注意概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意联系作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。8、答题步骤第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景，描述诗歌意境）。 这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特

11、点（析境，概括意境特点），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情，理解意境中作者寄托的感情）9、答题方式 （1）描摹诗歌图景 （2）概括意境特点 （3）剖析作者思想感情即：这首诗描绘了一幅（ ）的画面（结合诗歌具体描绘），营造了一种（ ）的氛围（意境)，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 典例1 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗