《中国国际救援队真棒！》说课设计

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1、?中国国际救援队，真棒！?说课设计?中国国际救援队真棒?选自九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第6册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完本钱课教材国际理解教育这一鲜明的主题。通过交流资料,学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学习的兴趣,调动学生学

2、习积极性.课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。讲授时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。随文识字，多种方式再现稳固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要

3、求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，表达了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共研。再经过朗读感悟。如：来到这

4、座城市坚持战斗。投影出示：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者指名读学生练读小组注入力量读rarr;学生理解分析rarr;教师小结过渡引入图片rarr;投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？学生畅所欲言。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是中国国际救援队，真棒！又如：虽然这个地方不属于中国前往救援。学生理解分析。darr;教师点拨、启发想象。darr;教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。中国国际救援队，真棒！在这时回忆前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：学生齐lsq