12月安徽省化学优质课说课课件b分子和原子说课

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1、淮北市第二中学淮北市第二中学 魏丹丹魏丹丹 说课流程说课流程教材与学情分析教材与学情分析 教学策略分析教学策略分析教学程序教学程序 课后感悟课后感悟 学习了物质的性质和变化之后, 会有很多疑问：物质是由什么构成的，为什么会有不同的性质，又为什么会发生变化？是怎样变化的？ 学习化学方程式,认识质量守恒定律的实质奠定基础。 从宏观的物质世界跨进微观世界的开端,可以使学生对微观世界有所了解。承承上上启启下下1、教材的地位与作用： 学生已有知识：学生已有知识：能说出分子和原子的能说出分子和原子的特点，同时学生已初步了解了科学探究的特点，同时学生已初步了解了科学探究的一般方法以及一定的实验操作能力一般方

2、法以及一定的实验操作能力 思维活跃，求知欲强，思维活跃，求知欲强，往往更加追求个性化的自我表现，他们更往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过自主探究来获取知识加渴望通过自主探究来获取知识 2、学情分析初中化学课程标准初中化学课程标准 认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。 能用微粒的观点解释某些常见的现象3、教学目标： 维果茨基的维果茨基的“最近发展区最近发展区”理论提出，理论提出，教学要利用学生已教学要利用学生已有发展水平与教学要求之间的有发展水平与教学要求之间的矛盾来促进学生的发展。矛盾来促进学生的发展。 为学为学生提供带有难度的内容，调动生提供带有难度的内容，调动

3、学生的积极性，发挥其潜能，学生的积极性，发挥其潜能，即即“跳一跳，摘到桃子跳一跳，摘到桃子”。3、教学目标：知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法3、教学目标： 认识物质的微粒性，能说出分子、原子的认识物质的微粒性，能说出分子、原子的基本特征及运用基本特征及运用 在教师的指导下，对有价值的问题进行探在教师的指导下，对有价值的问题进行探究，学会用化学语言予以描述究，学会用化学语言予以描述情感态度与价值观情感态度与价值观 增强对化学现象的好奇心和探究欲，体验增强对化学现象的好奇心和探究欲，体验科学探究精神和合作学习意识科学探究精神和合作学习意识 4、教学重难点：重点重点难点难点认识分子的特点，能

4、用分子、原子的认识分子的特点，能用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。观点解释日常生活中的现象。 真正理解分子的特点，建立微粒观真正理解分子的特点，建立微粒观 说课流程说课流程教材与学情分析教材与学情分析 教学策略分析教学策略分析教学策略分析教学策略分析实验探究法实验探究法情境激学情境激学多媒体辅多媒体辅助教学助教学以提高学生的科学素养为主旨 说课流程说课流程教材与学情分析教材与学情分析 教学策略分析教学策略分析教学程序教学程序 生活生活化学化学生活生活创设情境创设情境提出问题提出问题实验探究实验探究 拓展拓展应用应用 教学程序教学程序体会分子大小多媒体辅助趣味实验自主探究能力提升哲理故事难

5、点突破教学程序教学程序知识梳理应用引入课题课后总结温馨情境趣味问题引入课题温馨情境趣味问题探究分子运动（重点）理解分子间隔（难点）温馨情境、趣味问题体会分子大小多媒体辅助趣味实验自主探究能力提升哲理故事难点突破教学程序教学程序知识梳理应用引入课题课后总结温馨情境趣味问题引入课题温馨情境趣味问题体会分子大小多媒体辅助探究分子运动（重点）理解分子间隔(难点）演示实验：品红的扩散现象：现象：水变红，较长时间后才扩散均匀 猜想:物质是由看不见的微小粒子构成的多媒体辅助分子原子分子原子真实存在真实存在Text in here 分子是看不见，摸不着的微小粒子，用事实说话，更直观有效，同时也让学生了解科学的

6、进步与发展，以及微观世界的神奇。多媒体辅助 嗨！同学们，我是水分子，我的质量大约是310-26千克。一滴水里大约有1.671021个水分子。 假如每人每天吃5000粒米，1.671021个粒米可供全世界人吃多少年呢？ 12万年！质量、质量、体积小体积小却却看看不不到到水水分分子？子？水水能能看看到到 知识点枯燥，直接讲述效果差，根据初中生的心理特点，采用拟人化的处理方式，使知识变得生动有趣。 多媒体辅助探究分子运动（重点）理解分子间隔（难点）多媒体辅助趣味实验自主探究能力提升哲理故事难点突破教学程序教学程序知识梳理应用引入课题课后总结温馨情境趣味问题引入课题温馨情境趣味问题体会分子大小多媒体辅