《综合复习1　养花课件》小学语文人教版六年级下册3622

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1、龙武小学龙武小学 王德志王德志一、找出能概括本一、找出能概括本文中心的句子文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。长见识，这就是养花的乐趣。 思考：中心句是从哪几方思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？面来说养花的乐趣的？ 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识既须劳动，又长见识 讲的是对花的关心，情感体验讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果讲的是劳动成果 讲的是养花的意义讲的是养花的意义 思考：思考： 课文从三个方面写了养

2、花课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？中的哪一部分？ 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识既须劳动，又长见识第五、六自然段第五、六自然段 第一、二自然段第一、二自然段 第三、四自然段第三、四自然段 作者为什么作者为什么“喜喜”和和“笑笑”？ 送牛奶的同志夸花送牛奶的同志夸花“好香好香” 朋友们一起赏花朋友们一起赏花 把花分给朋友们把花分给朋友们 与别人一起分与别人一起分享劳动成果享劳动成果为什么为什么“忧忧”和和“泪泪”？为？为什么把什么把“忧忧”和和“泪泪”也当也当作是养花的乐趣

3、？作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。）几天没有笑容。）从养花中体味到从养花中体味到“忧伤忧伤”的情感，这的情感，这也是一种乐趣。也是一种乐趣。思考：第五自然段可分为几层意思？第五自然段可分为几层意思？ 第五、六自然段是怎样紧密连第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处接起来的？这样写有什么好处？ 第五、六自然段是怎样紧密第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么连接起来的？这样写有什么好处好处？侧重在内容上的承接，侧重在内容上的承接，“当然，也当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么有伤心的时候，今年夏天就有这么一

4、回。一回。”这一句中这一句中“当然，也有当然，也有-”-”与下面内容衔接起来。与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨这样写，文章显得结构严谨。 课文是怎样有条理地讲述课文是怎样有条理地讲述“我我”养花的乐趣的？养花的乐趣的？ 总起，养花的目的。总起，养花的目的。 当作一种当作一种乐趣。乐趣。养什么花。养什么花。 好种易活的花。好种易活的花。 养花要摸门道。养花要摸门道。 增长知识。增长知识。养花要付出辛苦。养花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 养花使人喜悦。养花使人喜悦。 夸、赏、赠。夸、赏、赠。养花使人伤心。养花使人伤心。 几天没有笑容。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。养花的乐趣。总

5、结。 有有有有 既既又又 想一想：想一想：第七自然段与第二至六自第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全自然段有什么关系？在全文起什么作用？文起什么作用？总起，养花的目的。总起，养花的目的。 当作一种乐当作一种乐趣。趣。养什么花。养什么花。 好种易活的花。好种易活的花。 养花要摸门道。养花要摸门道。 增长知识。增长知识。养花要付出辛苦。养花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 养花使人喜悦。养花使人喜悦。 夸、赏、赠。夸、赏、赠。养花使人伤心。养花使人伤心。 几天没有笑容。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。养花的乐趣。总结。 有有有有 既既又又 分总照应在全文中起了总结、在全文中起了总结、点名中心的作用点名中心的作用