广西防城港市防城中学2020 2021学年高一语文下学期期中试题.doc
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广西防城港市防城中学2020_2021学年高一语文下学期期中试题广西防城港市防城中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题
(考试时间:１５０分钟 试卷满分:１５０分)
一、现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读(本题共３小题,９分)
阅读下面的文字,完成１~３题.
«史记»为后世史家崇奉,影响深远.除了司马迁超凡的史识和文笔之外,其创立的纪传体体例,无疑是最重要的原因之一,因为这一体例更为全面地包罗了人类历史的诸多侧面,顺应了史学的发展.
与早前出现的记言、纪事、国别、编年等以事为主的体例不同,«史记»的大部分“列传”以及部分“本纪”“世家”,皆以人为主.从史学意义上讲,这一体例大大扩张了史学的研究视野.虽然旧有体例间或也记载文化、风俗等内容,然就其主体而言,能通过纪事表现的往往只能是政治、军事人物.但随着社会的进步,在非政治、非军事领域作出重要贡献的人物越来越多,将这些人物摈于史书之外是非常不合理的.此外,随着少数民族与中原地区的交往日渐增多,其历史自然也成为史学家需要记录的内容.纪传体史书的出现解决了这些问题.像东周诸子这些学者,屈原、司马相如这些文学家,扁鹊、仓公这些医者,都得以进入史书;而分布在中原地区周围的匈奴、两越、西南夷等诸少数民族的历史,也终于有了系统的记载.司马迁通过独特体例呈现的历史观告诉后人,历史学家面对史料也应有主体意识,历史本身和如何叙述历史并非一回事.
典章制度以及社会风俗、思想文化,是旧有体例难以覆盖的又一部分重要内容.尽管«左传»«国语»也涉及了一些关于典章制度的内容,但皆浮光掠影,不成系统.毕竟史事虽与典章制度等有关,但想通过史事系统反映这些内容是不现实的.«史记»所创造的“书”这一体例,使这些既难从事中反映、亦难在传人时体现却又无比重要的内容,终于在史书中有了依凭.其体例为班固«汉书»继承,改名为“志”,对后世正史影响极深远.到了现代,随着社会科学的兴起与“人”的淡出,这部分内容更成为当今史学研究的核心.由是观之,“书”之设立可谓超越时代,体现了司马迁深邃的史学眼光.
编年体吸收了早期的记言、纪事体的优点,而纪传体亦吸收了编年体的优点.«史记»“本纪”部分即是编年的.事实上,除了“本纪”以外,“表”也具有编年的要素,«史记»诸表皆依时叙事,更置“表”于“本纪”之后,其余诸体之前,其意甚明.此外,«史记»还吸收了«国语»«战国策»这类国别体史书的优点.这一点体现在“世家”这一体例上,对于叙述分封制下诸侯林立的情况,可谓不二之选.
纪传体史书体例多样,内容繁杂,方便了史家通过编排篇目、内容来展现微言大义.如司马迁为项羽立“本纪”、为陈涉立“世家”,尊重他们的历史地位,体现了其不因政治因素而篡改历史事实的态度;为商人立«货殖列传»,体现了其重视商业的态度;«游侠列传»的设立,更有一抒胸中块垒之用意.后世班固等史家编排篇目亦多有此意.当然,此法不可用之太过,如后世欧阳修所著«新五代史»,即有重笔法而轻史实之讥.
«史记»创立了能够包容人类社会各方面活动的史书体例,其划时代意义难以估量.直到当代,白寿彝先生主编的«中国通史»,仍是参考纪传体史书之体例而作.由是观之,«史记»为历代正史所宗,自有其必然性.
(摘编自安子毓«‹史记›与纪传体体例的史学意义»)
１．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) ( )
A．«史记»扩张了史学研究视野,使非政治、非军事的卓越人物得以大量进入史书.
B．«史记»创立的“书”这一体例,至今仍然是史学研究的核心,可谓是超越时代.
C．«史记»既吸收了编年体的优点,也吸收了国别体的优点,体例多样,内容繁杂.
D．«史记»创立纪传体体例,能包容人类社会各方面的活动,具有划时代的意义.__
２．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(３分) ( )
A．文章通过把纪传体体例同其他史书体例进行对比,阐明了不同体例的优劣.
B．文章多处运用例证法,论证了«史记»的纪传体体例对后世史书的深远影响.
C．文章论证纪传体方便史学家通过编排篇目等展现微言大义时,体现了辩证的思想.
D．文章采用总分总结构,从多个层面论证了«史记»为历代正史所宗的必然性.
３．根据原文内容,下列说法正确的一项是(３分) ( )
A．因为纪传体体例更全面地包罗了人类历史的诸多侧面,所以«史记»才为后世史家崇奉.
B．如果没有纪传体史书,中原地区周围匈奴、两越等诸少数民族的历史就不可能被载入历史.
C．历史本身和如何叙述历史并非一回事,因而史学家撰写史书时可以适当轻史实而重文笔.
D．«史记»创造“书”这一体例的目的是要系统反映典章制度、社会风俗、思想文化等重要
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下
(考试时间:１５０分钟 试卷满分:１５０分)
一、现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读(本题共３小题,９分)
阅读下面的文字,完成１~３题.
«史记»为后世史家崇奉,影响深远.除了司马迁超凡的史识和文笔之外,其创立的纪传体体例,无疑是最重要的原因之一,因为这一体例更为全面地包罗了人类历史的诸多侧面,顺应了史学的发展.
与早前出现的记言、纪事、国别、编年等以事为主的体例不同,«史记»的大部分“列传”以及部分“本纪”“世家”,皆以人为主.从史学意义上讲,这一体例大大扩张了史学的研究视野.虽然旧有体例间或也记载文化、风俗等内容,然就其主体而言,能通过纪事表现的往往只能是政治、军事人物.但随着社会的进步,在非政治、非军事领域作出重要贡献的人物越来越多,将这些人物摈于史书之外是非常不合理的.此外,随着少数民族与中原地区的交往日渐增多,其历史自然也成为史学家需要记录的内容.纪传体史书的出现解决了这些问题.像东周诸子这些学者,屈原、司马相如这些文学家,扁鹊、仓公这些医者,都得以进入史书;而分布在中原地区周围的匈奴、两越、西南夷等诸少数民族的历史,也终于有了系统的记载.司马迁通过独特体例呈现的历史观告诉后人,历史学家面对史料也应有主体意识,历史本身和如何叙述历史并非一回事.
典章制度以及社会风俗、思想文化,是旧有体例难以覆盖的又一部分重要内容.尽管«左传»«国语»也涉及了一些关于典章制度的内容,但皆浮光掠影,不成系统.毕竟史事虽与典章制度等有关,但想通过史事系统反映这些内容是不现实的.«史记»所创造的“书”这一体例,使这些既难从事中反映、亦难在传人时体现却又无比重要的内容,终于在史书中有了依凭.其体例为班固«汉书»继承,改名为“志”,对后世正史影响极深远.到了现代,随着社会科学的兴起与“人”的淡出,这部分内容更成为当今史学研究的核心.由是观之,“书”之设立可谓超越时代,体现了司马迁深邃的史学眼光.
编年体吸收了早期的记言、纪事体的优点,而纪传体亦吸收了编年体的优点.«史记»“本纪”部分即是编年的.事实上,除了“本纪”以外,“表”也具有编年的要素,«史记»诸表皆依时叙事,更置“表”于“本纪”之后,其余诸体之前,其意甚明.此外,«史记»还吸收了«国语»«战国策»这类国别体史书的优点.这一点体现在“世家”这一体例上,对于叙述分封制下诸侯林立的情况,可谓不二之选.
纪传体史书体例多样,内容繁杂,方便了史家通过编排篇目、内容来展现微言大义.如司马迁为项羽立“本纪”、为陈涉立“世家”,尊重他们的历史地位,体现了其不因政治因素而篡改历史事实的态度;为商人立«货殖列传»,体现了其重视商业的态度;«游侠列传»的设立,更有一抒胸中块垒之用意.后世班固等史家编排篇目亦多有此意.当然,此法不可用之太过,如后世欧阳修所著«新五代史»,即有重笔法而轻史实之讥.
«史记»创立了能够包容人类社会各方面活动的史书体例,其划时代意义难以估量.直到当代,白寿彝先生主编的«中国通史»,仍是参考纪传体史书之体例而作.由是观之,«史记»为历代正史所宗,自有其必然性.
(摘编自安子毓«‹史记›与纪传体体例的史学意义»)
１．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) ( )
A．«史记»扩张了史学研究视野,使非政治、非军事的卓越人物得以大量进入史书.
B．«史记»创立的“书”这一体例,至今仍然是史学研究的核心,可谓是超越时代.
C．«史记»既吸收了编年体的优点,也吸收了国别体的优点,体例多样,内容繁杂.
D．«史记»创立纪传体体例,能包容人类社会各方面的活动,具有划时代的意义.__
２．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(３分) ( )
A．文章通过把纪传体体例同其他史书体例进行对比,阐明了不同体例的优劣.
B．文章多处运用例证法,论证了«史记»的纪传体体例对后世史书的深远影响.
C．文章论证纪传体方便史学家通过编排篇目等展现微言大义时,体现了辩证的思想.
D．文章采用总分总结构,从多个层面论证了«史记»为历代正史所宗的必然性.
３．根据原文内容,下列说法正确的一项是(３分) ( )
A．因为纪传体体例更全面地包罗了人类历史的诸多侧面,所以«史记»才为后世史家崇奉.
B．如果没有纪传体史书,中原地区周围匈奴、两越等诸少数民族的历史就不可能被载入历史.
C．历史本身和如何叙述历史并非一回事,因而史学家撰写史书时可以适当轻史实而重文笔.
D．«史记»创造“书”这一体例的目的是要系统反映典章制度、社会风俗、思想文化等重要
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下
广西防城港市防城中学2020 2021学年高一语文下学期期中试题
