教育名著读书心得范文5篇教育名著读书心得3000.doc

教育名著读书心得范文5篇教育名著读书心得3000
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教育名著念书心得范文5篇_教育名著念书心得
3000
心得领会是指一种念书、实践后所写的感觉性文字。一般
分为学****领会，工作领会，教学领会，读后感，观后感。以下
是WTT整理的教育名著念书心得范文5篇，欢迎阅读参照!教育名著念书心得(一)
《教学勇气--漫步教师心灵》心得
作为一名教师，我一向在为做一个称职的、优异的教师而不懈地努力着，自认为只需成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优异的教师。而拜读了《教学勇气》一书后，
我的心震撼了，好象黑暗中探索的行人看到了指路的明灯;我的心豁然爽朗，一些熟睡的教育琐事突然之间苏醒，从前和此
刻的一些困惑也能在那边找到共识，因为《教学勇气》给了我一个全新的视角让我审视到了最最真切的“教师心灵”。
《教学勇气--漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者透过描绘个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的认识，直面那些为教学所惧怕、所纠缠的难过心灵的经
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历。帕尔默告诉我们，“认识自我”是核心问题，他说：“当
我还不认识自我时，我就不认识我的学生们是谁。......当我
还不认识自我时，我也不可以懂得我的学科。”(lz13)帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮忙我们成立了对教学的共同认识。教师的心里包含着知识、情感、精神和意志，教育是率领学生进行一次心灵之旅的过程。这就是帕尔默独到的目光，崭新的视角，他率领着我去审视自我的心灵，去寻找属于自我的教学勇气的支点。
一、整合心灵自爱心
当我们的***渐渐被繁琐的工作、平庸的生活、工作的压力所吞噬;当我们从头看自我的时候不禁感觉有些陌生时，我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学
生?我们能不能也像一些优异的老师那样，把爱献给孩子们，
专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在《教学勇气--漫步教师心灵》这本书中，帕尔默率领我进行一次心灵之旅。他
认为，优异的教学不在于教学技巧的熟练，真切好的教学于教师正直、诚实的优异品质，这就需要教师拥有一颗博大的爱心。一个没有爱心的教师，不论他的技术怎样熟练，我想，他也不会把学生教好。
冰心说：“世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”教师是塑造人类灵魂的工程师，他既要有“严父”般
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的严格要求，又要有“慈母心肠”的仔细呵护。老师的爱能使自卑者自尊，使落伍者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起***。在教学中，如果我们的教师多给学生一点爱心，多一些鼓励，善于发现他们身上的“闪光点”，那么他们必须会专心主动地投入到学****中去，学****效率就不言而喻了。
教育名著念书心得(二)
陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们就应努力学****他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本利处是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不内含教育的利处。”既然生活教育是人类社会原先就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。
生活教育强调的是教育要以