从美读课到舞台展示课.ppt

从“美读课”到“舞台展示课”
第一页，共49页。
基础课程
教材基础课
拓展课程
两翼生长课
舞台展示课
综合课程
第二页，共49页。
打造精品舞台课
第三页，共49页。
第四页，共49页。
第五页，共49页。
课时
课型
“一主”教材内容
“两翼“读本
教学任务
1
单元导读
《识字一》
《主题读写》中的单元导读：《画春天》
感知课文；认读生字新词，学写生字；背诵《主题读写》中的单元导读
2、3
以文带文
《柳树醒了》
《主题读写》：《柳树姐姐爱漂亮》
感知课文；认读生字新词，学写生字
《经典诵读》：《春天是这样来的》
精读课文；理解课文
4、5
以文带文
《春雨的色彩》
《主题读写》：《画春天》、《春天的童谣》
确定研究主题“春雨”通过读文了解春雨，读出春雨的美。
《主题读写》：《绿，你是从哪里来的》《经典诵读》：《雨铃铛》
表演读，进一步了解春雨，读出春雨的可贵与欢喜。仿写一段话。
6、7
以文带文
《***爷爷植树》
《主题读写》：《我给小树上户口》
听读课文，理解文中人物、事件。
《主题读写》：《春天》《经典诵读》：《春天在哪里》
积累关于春天的儿歌与诗文。
8
以文带文
《春晓》
《主题读写》：《春天来了吗》
《经典诵读》：《春天》
精读课文；理解课文。
9
以文带文
《村居》
《主题读写》：《柳絮》《经典诵读》：《游园不值》《妈妈的春天》
感知课文；认读生字新词，学写生字；朗读课文，背诵课文。
读写联动（第10.11课时） 基础训练（第12.13课时） 主题分享（第14课时）
教材重组：十四课时分配简表（仅供参考）
第一单元“画春天”
第六页，共49页。
课时
课型
“一主”教材内容
“两翼“读本
教学任务
1
单元导读
《识字一》
《主题读写》中的单元导读：《画春天》
感知课文；认读生字新词，学写生字；背诵《主题读写》中的单元导读
2、3
以文带文
《柳树醒了》
《主题读写》：《柳树姐姐爱漂亮》
感知课文；认读生字新词，学写生字
《经典诵读》：《春天是这样来的》
精读课文；理解课文
4、5
以文带文
《春雨的色彩》
《主题读写》：《画春天》、《春天的童谣》
确定研究主题“春雨”通过读文了解春雨，读出春雨的美。
《主题读写》：《绿，你是从哪里来的》《经典诵读》：《雨铃铛》
表演读，进一步了解春雨，读出春雨的可贵与欢喜。仿写一段话。
6、7
以文带文
《***爷爷植树》
《主题读写》：《我给小树上户口》
听读课文，理解文中人物、事件。
《主题读写》：《春天》《经典诵读》：《春天在哪里》
积累关于春天的儿歌与诗文。
8
以文带文
《春晓》
《主题读写》：《春天来了吗》
《经典诵读》：《春天》
精读课文；理解课文。
9
以文带文
《村居》
《主题读写》：《柳絮》《经典诵读》：《游园不值》《妈妈的春天》
感知课文；认读生字新词，学写生字；朗读课文，背诵课文。
读写联动（第10.11课时） 基础训练（第12.13课时） 主题分享（第14课时）
教材重组：十四课时分配简表（仅供参考）
第一单元“画春天”
第七页，共49页。
结团一致、群策群力
第八页，共49页。
学科之间整合
课时
学科整合及课型
课题
主要内容
语文主导学科及课型
整合学科
1
单元导读
全单元内容概览
感知课文；背诵《主题读写》中的单元导读
2、3
以文带文
《柳树醒了》
《柳树姐姐爱漂亮》
《春天是这样来的》
感知课文；认读生字新词，学写生字
精读课文；理解课文
4.5
以文带文
《春雨的色彩》
《画春天》、
《春天的童谣》
《绿，你是从哪里来的》《雨铃铛》
通过读文了解春雨，读出春雨的美。
仿写一段话。
整合音乐2课时
音乐
《小雨沙沙》《春天在哪里》
《小雨沙沙》、《春天在哪里》歌曲及表演
6、7
以文带文
《***爷爷植树》
《春天》《春天在哪里》
《我给小树上户口》
理解文中人物、事件。
积累关于春天的儿歌与诗文。
8
以文带文
《春晓》
《春天来了吗》
《春天》
精读课文；理解课文。
第九页，共49页。
可参考：《让每一位儿童都成为读者》第255页“学科间整合与学校活动设计”
课时
学科整合及课型
课题
主要内容
语文主导学科及课型
整合学