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部编一年级下册
《四个太阳》第二课时教案
教学目的：
　　1。理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文第4段。
　　3。感悟作者希望世界美妙、人类幸福的心愿.
教学过程：
　一、复****检查
　　上节课的学****了《四个太阳》,这些词语你能读准吗?
　　1.认读词语。
　　 清凉 温暖 尝尝 香甜 冻僵
　 2、齐读词组：绿绿的夏天　 清凉的夏天　
金黄的秋天　 香甜的秋天　
红红的冬天 温暖的冬天　
彩色的春天　 多彩的春天
（二）再读课文，体会作者的心愿.
1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由答复.（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
2。这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?
　　　以学定教，学生喜欢读哪段,就学****哪段。
　▲第一小节
　　(1)指名读(“绿绿的太阳",读得可真好？你喜欢吗？想不想读?)—指名读。
　　(2）这绿绿的太阳给我们带来了什么?
　　（3）是啊，夏日,太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假设有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒适啊!小朋友，你们感到舒适吗?愿不愿意通过朗读把这舒适的感觉读出来？（自由读-指名读)
　　（4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)
　　（注：那绿绿的太阳假设挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）
　　▲第二小节
　　（1）谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节
　　(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
　　随机出示：果园里，果子熟了。
　　1)指名朗读。
　　2)指导读好“熟了”一词，随机指名读并进展评价。
　　3）齐读句子。
　　（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品味水果呢！（放录像)
　　(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬,来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）
　　1)师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了,你能向我介绍一下吗？(生介绍)
　　2）师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?（生发出邀请）
　　3)师说：谢谢你的邀请!
　　(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了,你快去邀请他们去果园吃水果吧!（生生互动表演）
　　(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演,一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)
　　（7)小伙伴们,落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!
　　出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读-自由读—齐读)
　　（8)齐读第二小节.
　　▲第三小节
　　（1)这红红的太阳，谁喜欢呀？(指名读)
　　（2）出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?（自由畅谈-指导朗读)
　　（3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖,小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧!（齐读这一节)