小学《连减的简便计算》数学教学设计.doc
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2022-07-01 13:33:38上传
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小学《连减的简便计算》数学教学设计
小学数学《连减的简便计算》教学设计
教学内容：
教材P21--23页
教学目标：
1、使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。
2、通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。
3、通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。同时培养学生“凑整”的意识。
教学重点
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。
教学难点：
通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论。
教学过程：
一、情境导入
师：孩子们，在上新课之前我们先来玩个对口令游戏好不好？
师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。
88+12（112、212、312……）凑成多少？100xxxx00……
65+35（135、235、335……）凑成多少？100xxxx00……
……
师：下面同桌合作一下，ok？
学生说数，学生凑整。
师：（停）换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。
125-25凑成多少？100
289-189（89）凑成多少？100200
351-51（151、251）凑成多少？300xxxx00
……
师：同学们表现得非常好！我们刚才用到的就是数学上常用的一种方法：凑整法。利用这种方法，我们可以将加减法的计算简单，前面加法的简便计算，我们已经领略过它的魅力所在，下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。
师：同学们，你们还记得那位骑自行车旅行的李叔叔吗？他在旅行之前要阅读《自助旅行指南》这本书，（你瞧，李叔叔真是个做事有准备的人，我们也要向李叔叔学****做个事事有准备的人，好吗？）
准备好了吗？现在李叔叔有一个问题需要大家来帮助他解决。
二、自主探索
1.请同学们认真读题，指生再读一遍。
2.提问：你能从图中获得哪些信息？你要解决什么问题？（老师的小小要求：你要解决的问题必须用上所有信息）
数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。
师：根据这些条件，你要解决什么问题？
生1：李叔叔还剩多少页没有看？生2：也是这个问题。……
3.既然大家的问题一致，就让我们一起来解决这个问题。请同学们在练****本上写出你的算式，看看谁的方法最多？（学生只列算式不解答）
4.谁来告诉大家你的算式是什么？你是根据怎样的数量关系列出算式的？
预设：三种情况，学生说列式依据。
（1）从总页数里先减去李叔叔昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没有看。
教师板书：234-66-34
（2）先算出昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下没有看过的页数。
教师板书：234-（66+34）
（3）先从总页数里面减去今天看的页数，再减去昨天看的页数。
（4）教师板书：234-34-66
（5）师：同学们的方法真多，为自己的精彩鼓掌。继续努力！
5.师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，说明这三种方法都是求还剩多少页没看的，它们是什么关系呢？（生：相等的）师板书。
6.师：下面我们一
小学数学《连减的简便计算》教学设计
教学内容：
教材P21--23页
教学目标：
1、使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。
2、通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。
3、通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。同时培养学生“凑整”的意识。
教学重点
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。
教学难点：
通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论。
教学过程：
一、情境导入
师：孩子们，在上新课之前我们先来玩个对口令游戏好不好？
师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。
88+12（112、212、312……）凑成多少？100xxxx00……
65+35（135、235、335……）凑成多少？100xxxx00……
……
师：下面同桌合作一下，ok？
学生说数，学生凑整。
师：（停）换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。
125-25凑成多少？100
289-189（89）凑成多少？100200
351-51（151、251）凑成多少？300xxxx00
……
师：同学们表现得非常好！我们刚才用到的就是数学上常用的一种方法：凑整法。利用这种方法，我们可以将加减法的计算简单，前面加法的简便计算，我们已经领略过它的魅力所在，下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。
师：同学们，你们还记得那位骑自行车旅行的李叔叔吗？他在旅行之前要阅读《自助旅行指南》这本书，（你瞧，李叔叔真是个做事有准备的人，我们也要向李叔叔学****做个事事有准备的人，好吗？）
准备好了吗？现在李叔叔有一个问题需要大家来帮助他解决。
二、自主探索
1.请同学们认真读题，指生再读一遍。
2.提问：你能从图中获得哪些信息？你要解决什么问题？（老师的小小要求：你要解决的问题必须用上所有信息）
数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。
师：根据这些条件，你要解决什么问题？
生1：李叔叔还剩多少页没有看？生2：也是这个问题。……
3.既然大家的问题一致，就让我们一起来解决这个问题。请同学们在练****本上写出你的算式，看看谁的方法最多？（学生只列算式不解答）
4.谁来告诉大家你的算式是什么？你是根据怎样的数量关系列出算式的？
预设：三种情况，学生说列式依据。
（1）从总页数里先减去李叔叔昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没有看。
教师板书：234-66-34
（2）先算出昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下没有看过的页数。
教师板书：234-（66+34）
（3）先从总页数里面减去今天看的页数，再减去昨天看的页数。
（4）教师板书：234-34-66
（5）师：同学们的方法真多，为自己的精彩鼓掌。继续努力！
5.师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，说明这三种方法都是求还剩多少页没看的，它们是什么关系呢？（生：相等的）师板书。
6.师：下面我们一
小学《连减的简便计算》数学教学设计
