一氧化碳的性质和用途

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1、一氧化碳的性质和用途一、教学目标1、知识与技能：知道一氧化碳的性质和用途。2、过程与方法：通过交流讨论，学习应用知识的方法。3、情感态度和价值观：树立学生热爱生命，爱护环境的意识。二、教学重点一氧化碳的性质和用途。三、教学难点一氧化碳性质和用途的应用。四、课时计划1课时五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、问题引入：阅读下面的短文，思考后回答： 一氧化碳在通常状况下，是一种无色无味、难溶于水的气体、密度略小于空气的密度。它在空气中能安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成二氧化碳，同时释放出大量的热量。一氧化碳能和一些氧化物反应，如和氧化铜反应，将氧化铜还原成铜，并生成水二氧化碳。一氧化碳还具有毒

2、性。1、一氧化碳有那些物理性质？如果在实验室制取一氧化碳，你认为可以用什么方法收集？2、一氧化碳有那些化学性质？你能否写出相应的化学方程式？3、你认为一氧化碳有什么样的用途？二、知识梳理：指导学生交流后，完整的总结出一氧化碳的性质，并举例说明一氧化碳的用途。三、能力提高：做好准备，完成练习。教师巡视，知道，帮助学生完成练习练习1、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适宜的化学式，填入下列横线上（1）有剧毒的气体 （2）使带火星的木条复燃的气体 （3）能在空气中燃烧的气体（4）空气中含量最多的气体（5）能使澄清石灰水变浑浊的气体(6)密度最小的是(7)既有可燃性又有还原性的气体化合物是(

3、8)只能用排水法收集的是练习2、下列含碳的物质中，碳元素的化合价最低的是（ ）A、CO2 B、CO C、CaCO3 D、C练习3、CO和CO2性质不同的原因是 （ ） A原子排列不同 B. 分子构成不同 C. 相对分子质量不同 D. 组成元素不同 练习4、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ ） A、通入紫色石蕊试液 B、通入澄清石灰水 C、闻气味 D、点燃 练习5、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的方法是（ ） A、把混合气体点燃 B、把混合气体通过灼热的氧化铜 C、把混合气体通过澄清石灰水D、把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器练习6、仔细观察一氧化碳还原氧化铜的装置图，回答下列问题。

4、1、你认为反应开始时，先通一氧化碳还是先加热？2、实验开始，挤压气囊，A、B两处的石灰水有什么变化？各有什么作用？3、玻璃管中的氧化铜有什么变化？4、集气瓶的作用是什么？你觉得还有没有其他装置可以达到相同的目的？四、课堂小结学完本节课，你有什么收获？阅读短文，激发学习兴趣。独立思考，寻找解题方法。交流讨论，小组交流后得出答案，由发言人发言。在教师的指导下，总结出一氧化碳的性质和用途。独立思考，完成练习1独立思考，完成练习2小组讨论，完成练习3独立思考，完成练习4小组讨论，完成练习5交流讨论，完成练习6学生完成小结。通过科普短文，激发学生的学习兴趣，同时通过小组讨论，调动学生的积极性。通过师生间的交流，调动学生的学习积极性和主动性，增进师生间的情感。通过此练习，巩固一氧化碳的物理性质和化学性质。通过此练习复习化合价的知识。通过此练习复习物质的结构决定物质的性质的知识。通过此练习，复习一氧化碳和二氧化碳的性质。通过此练习，复习一氧化碳的化学性质。通过此练习提高学生分析问题，解决问题的能力。通过此环节，提高学生的总结和表达能力。六、课后作业补充练习。（见练习题）