考前复习巧安排

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1、考前复习巧安排考前复习巧安排 高考在即，经过进入高三之后的轮翻复习，多高考在即，经过进入高三之后的轮翻复习，多数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也会有些考生心数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也会有些考生心中没底，手忙脚乱，如何合理安排考前这中没底，手忙脚乱，如何合理安排考前这30天，建天，建议考生不妨这样做：议考生不妨这样做： 一、认真研读一、认真研读考试说明考试说明 考试说明考试说明是高考命题的主要依据，它规定是高考命题的主要依据，它规定了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，深入探究深入探究考试说明考试说明的本质，可以挖掘高考高频的本质，可以挖掘高

2、考高频命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准确把握高考脉搏。确把握高考脉搏。 二、回归教材二、回归教材 卷综合题中往往会遇到一些卷综合题中往往会遇到一些“盲点盲点”，形成，形成思维障碍，大多数学生的知识思维障碍，大多数学生的知识“盲点盲点”是教材的边是教材的边角知识，在复习时易被忽视，针对这种情况高考最角知识，在复习时易被忽视，针对这种情况高考最后后30天，我们应该做到：天，我们应该做到： 1.回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一些小栏目如些小栏目如“知识支持知识支持”、“观察思考观察思考”、“资料资料在

3、线在线”、“交流研讨交流研讨”、“联想质疑联想质疑”等都不能忽等都不能忽视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。 2.认识原理、吃透教材认识原理、吃透教材 教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后心内容都隐含在教材中。在考前的最后30天里将天里将考试说明考试说明的知识点对照教材逐个找出其在教材的知识点对照

4、教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是高考临近的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回高考临近的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想路，这时

5、头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。 三、收集典型错例三、收集典型错例 “向错误学习向错误学习”即将最近一个多月模拟练习中即将最近一个多月模拟练习中自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学考中出现类似错误。化学卷题目信息量大，能力卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程中

6、易出现的问题概括起来要求高，考生在答题过程中易出现的问题概括起来有：有： 表述性失误在第表述性失误在第卷出现最多，很多考生由于卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的非智力因素的失误。不清而引起不必要的非智力因素的失误。 常见的错误有：计算结果无计量单位；不注意常见的错误有：计算结果无计量单位；不注意有效数字；热化学方程式漏写物质状态；有机物结有效数字；热化学方程式漏写物质状态；有机物结构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写“水水”；缩聚反应的生成物漏写；缩聚

7、反应的生成物漏写“小分子小分子”；分子；分子式写成结构简式，元素名称写成元素符号；容量瓶式写成结构简式，元素名称写成元素符号；容量瓶不写容量；不写容量；NH3写成写成H3N；Ca(OH)2写成写成Cu(OH)2;CHO写成写成CHO、COH或或COH；COOH写成写成HOOC或或COOH、CO2H；写成写成 ，本来是邻位写成了间位等；，本来是邻位写成了间位等；还有化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气还有化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用等。还有将体符号、等号与可逆符号乱使用等。还有将“金刚金刚石石”写成写成“晶钢石晶钢石”或或“金钢石金钢石”，将，将“酯化

8、反应酯化反应”写成写成“脂化反应脂化反应”，将，将“烯烃烯烃”写成写成“稀烃稀烃”或或“希烃希烃”，将，将“砝码砝码”写成写成“法码法码”等等。等等。 第第卷除用化学用语回答之外，就是文字表述卷除用化学用语回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，简明扼要地答出要点，简答题要求准确地组织文字，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。有的考生虽然理解了题意，却答非所问。 对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，严格要求，克服眼高手低的毛病

9、，做到书写训练，严格要求，克服眼高手低的毛病，做到书写准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。 四、研究高考评分细则四、

10、研究高考评分细则 高考评分时有一个细则，对哪些情况扣分，哪高考评分时有一个细则，对哪些情况扣分，哪些情况不得分的规定相当详细，了解评分细则，有些情况不得分的规定相当详细，了解评分细则，有利于规范答题，如：利于规范答题，如： 1.化学用语的评分细则化学用语的评分细则 化学化学卷卷40%左右的答案要用化学用语表述，左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相当严格，如当严格，如 （1）化学方程式、离子方程式，不写反应条件）化学方程式、离子方

11、程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错不得分，处写错不得分，“ ”和和“ ”错用不得错用不得分，分，“”或或“”符号该标出之处漏标酌情扣分。符号该标出之处漏标酌情扣分。 （2）热化学方程式不注明各物质的聚集状态或）热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“-”号而漏写均判为不得分。号而漏写均判为不得分。 （3）将化学式写成名称、将有机物结构简式写成）将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。分子式、将离