人教版五年级语文下册《再见了,亲人》教学设计8
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1、1 / 9未攻之前一定先要守,每一个政策的实施之前都必须做到这一点.当我着手进攻的时候 我要确信,有超过百分之一百的能力.换句话说,即使本来有一百的力量足以成事,但我要储足 二百的力量才去攻,而不是随便去赌一赌.人教版五年级语文下册再见了亲人教案设计东栅中心小学 徐 伟教案目标1、联系上下文理解雪中送炭、唯一等词语在课文中的作用2、理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的情感3、有感情地朗读课文 感受课文在表达上的特点教案重点和难点理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的情感教案准备课件教案过程：第一课时一、 谈话导入1、同学们我们今天要学习一篇课文 是发生在抗美援朝战争期间的2、你知道抗
2、美援朝战争吗？学生知道的介绍背景3、教师简介背景 （加以有关图片介绍抗美援朝战争的有关背景 ）4、课文讲的就是抗美援朝战争后志愿军战士和朝鲜人民在车站依依惜别的场景现在就让 我们再次走进这段难忘的记忆（板书课题）读课题5、说到亲人你会想到谁？6、那么课文中写到哪些亲人？就让我们到课文中去寻找答案吧二、初读课文1、自读课文a、注意拼读生字b、想一想志愿军眼中的亲人指的是谁呢？她们究竟为志愿军战士做了些什么呢？（谁为谁 干什么？）2、出示词语战役 封锁 暂时 供应 硝烟雪中送炭 唯一 情谊 噩耗 刚强（1）指名读2 / 9齐读3、说说志愿军眼中的亲人指的是谁呢？（板书：大娘、小金花、大嫂） 以大娘
3、、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民（板书：朝鲜人民）究竟为志愿军战士做了些什么 呢？（谁为谁干什么？）二、细读课文感悟不是亲人胜似亲人1、请你仔细地读第1自然段 想想你从哪些词句可以看出大娘是志愿军的亲人？划一划有关的句子2、交流讨论出示：是您带着全村妇女顶着打糕冒着炮火穿过硝烟送到阵地上来给我们吃3、请你再仔细地读读这个句子 你从这句话中感受到了什么？学生回答后：想想你是从哪些词语里感受到的 圈一圈有关的词学生如果回答不好（仿佛看到了什么？） 生：大娘不顾生命危险指名读生：战场上硝烟弥漫炮火纷飞随时都可能失去生命生：送来了大娘对志愿军的爱你也来朗读4、这么危险大娘为什么要给战士们送打糕？（请你联
4、系上文找找）志愿军在战场上跟敌人 拼了三天三夜了肚子很饿 师：三天三夜不吃东西会怎样？上面还有敌机啊 处境怎样？ 生：打战的力气也没有了 可能导致战斗失败5、战士们正饥饿的时候 大娘及时送来了打糕 对战士们来说真是-雪中送炭！师：什么是雪中送炭？生：下雪时送炭给别人取暖生：在别人有困难、需要帮助的时候给予帮助6、师：课文中的雪和炭分别指什么？ 生：雪-志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜炭-打糕7、师：在这样关键的时刻 大娘送来了打糕 你体会到了什么？ 生：大娘慈母般的温暖 指名朗读生：一个母亲对儿子的爱8、你是志愿军 吃着饱含大娘爱的打糕 你心情会怎样？生：大娘真是我们的亲人 带着自己的感受
5、来读3 / 9生：我们一定要打赢这场战斗生：我们太感谢你了 指名朗读所以当时有很多同志都感动的流泪了 齐读师：大娘的这种爱是已经超越普通的爱 更像是一个母亲对于儿子的爱啊！在这分别的时刻 儿子情不自禁地要对母亲说:出示:再见了 亲人！再见了妈妈！我们的心永远跟你们在一起 出示：我们还记得我们的一个伤员在您家里休养敌机来了您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候 房子已经炸平了您为我们失去了唯一的亲人1、再请你读读这句话你从这件事中 你体会到了什么？你从哪些词语中体会到的和同桌交流一下生：大娘对志愿军的爱护我从丢下背进体会到的指名读师： 一丢一背之间你感受到了什么？生：
6、大娘的无私 为什么能这样做？（志愿军也为大娘流血牺牲过）生：大娘把战士看得比小孙孙还要重要 小孙孙是谁啊？（唯一的亲人）师：唯一是什么意思？（独一无二）失去唯一的小孙孙意味着什么？ 师：是啊！大娘失去了小孙孙就再也没有真正的亲人了 大娘的心情是怎样的？（痛苦）请你来读一读3、大娘不爱自己的小孙孙吗？（爱）哪里可以看出来？4、但她还是选择先救志愿军你想说什么？生：大娘把志愿军看得比亲人还重要你来读这个句子生：大娘爱志愿军胜过爱亲人生：大娘很无私5、师：此刻你就是那位被救的伤员 想到那为你失去唯一亲人的大娘 你怎么读？指名读是大娘给了你第二次生命4 / 9你怎么读？指名读 为什么这样读？我们都是被
