荆轲刺秦王二.ppt
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荆轲刺秦王
《战国策》
1
《战国策》是汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。
读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。
2
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年灭燕。
3
公元前458年 韩、赵、魏三家分晋,标志着战国时代的开始。
公元前356年 秦国商鞅变法
公元前344年 魏惠王称王,是七雄中第一个称王的。
公元前230年 秦灭韩
公元前225年 秦灭魏
公元前222年 楚赵燕灭亡
公元前221年 秦灭齐统一天下
4
5
补充介绍:
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便***了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
6
课文分析:
一、本文结构:
1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--10)
3、刺秦。(11--19)
(1)简介背景。(1节)
(2)准备“信物”。(3-4)
(3)、准备武器。(5节) (4)、配备助手。(6节)
(1)、怒叱太子。(7--8)
(2)、易水悲歌。(9--10)
(1)、计见秦王。(11--13)
(2)、勇刺秦王。(14--18)
(3)、壮志未酬。(19)
7
中心思想: 本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述,赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困, 反抗侵伐的侠义行为,表现了作者反抗***统治的思想。
8
学****过程:
一、文学常识复****战国策》
二、了解背景
三、朗读课文
四、把握人物形象
五、疏通语言文字
9
通假字:
秦王必说见臣 说,通“悦”,yuè,高兴。 使工以药淬火 淬,通“焠”,cuì,淬火,烧刃使红,渍于水中。 日以尽矣 以,通“已”,已经。 而燕国见陵之耻除矣 陵,通“凌”,凌辱。 今日往而不反者 反,通“返”。 请辞决矣 决,通“诀”,诀别。
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《战国策》
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《战国策》是汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。
读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。
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背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年灭燕。
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公元前458年 韩、赵、魏三家分晋,标志着战国时代的开始。
公元前356年 秦国商鞅变法
公元前344年 魏惠王称王,是七雄中第一个称王的。
公元前230年 秦灭韩
公元前225年 秦灭魏
公元前222年 楚赵燕灭亡
公元前221年 秦灭齐统一天下
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补充介绍:
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便***了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
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课文分析:
一、本文结构:
1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--10)
3、刺秦。(11--19)
(1)简介背景。(1节)
(2)准备“信物”。(3-4)
(3)、准备武器。(5节) (4)、配备助手。(6节)
(1)、怒叱太子。(7--8)
(2)、易水悲歌。(9--10)
(1)、计见秦王。(11--13)
(2)、勇刺秦王。(14--18)
(3)、壮志未酬。(19)
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中心思想: 本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述,赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困, 反抗侵伐的侠义行为,表现了作者反抗***统治的思想。
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学****过程:
一、文学常识复****战国策》
二、了解背景
三、朗读课文
四、把握人物形象
五、疏通语言文字
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通假字:
秦王必说见臣 说,通“悦”,yuè,高兴。 使工以药淬火 淬,通“焠”,cuì,淬火,烧刃使红,渍于水中。 日以尽矣 以,通“已”,已经。 而燕国见陵之耻除矣 陵,通“凌”,凌辱。 今日往而不反者 反,通“返”。 请辞决矣 决,通“诀”,诀别。
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荆轲刺秦王二