新课标人教版八年级下册生物教案第七单元第三章第二节生物进化的历程.docx

第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程
（第 1 课时）
一、教学目标
知识目标： 1、了解研究生物进化的方法。
2、认同和掌握生物进化的历程。
能力目标：构建生物进化树。
感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。
二、教学重点、难点
重点：生物进化的大致历程。
难点：构建生物进化树。
三、教学用具 多媒体课件、挂图、小黑板、生物化石、生物进化树挂图等。
四、教学过程
（一）导入新课
美国学者米勒的模拟实验， 说明生命起源于原始海洋， 那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这两节课的重点就是学****生
物进化的历程。 首先我们还必须了解学****研究生物进化的方法， 才能知其所以然。
（二）自主学****出示教学目标和学案）
1、“资料分析”
①化石的概念。
②不同生物化石在地层中出现的顺序。
③比较祖鸟与爬行类和鸟类形态结构的异同。
④不同生物细胞色素 C的差异。
⑤上述②③④是怎样得出结论的？（通过“比较”）
2、彩框中的文字
①生物学研究中常用的方法是什么？（比较法）
②如何推断不同生物种类间的亲缘关系？（通过比较）
3、54 页最后一段。
①什么是生物进化的重要证据？（化石）
②生物进化的研究，是建立在哪些科学的基础上的？
（地质学、遗传学、胚胎学、分类学等）
③生物进化的大致过程是怎样推断出来的？
（通过对不同年代的化石及现存生物种类的纵向、 横向比较的
方法）
（三）合作探究
1、课本 53—54 页 3 个资料中，科学家在研究生物进化问题时，
各采用了什么方法？
2、根据这三个资料，你对生物进化历程作出怎样的推测？
（四）精讲点拨
1、在自学三个阶段中，教师应引导学生掌握好关键知识点。
2、学生在自学“资料 3”时，教师应出示几种生物和人的细胞
色素 C的差异表。
生物名称 与组***的细胞色素 C的差别
黑 猩 猩
0
猕
猴
1
马
12
果
蝇
27
向 日 葵
38
3、关于 “细胞色素 C”，教师不必作过多解释，让学生通过比
较，了解研究生物进化的方法。
（五）达标训练与堂清检测（共 50 分，40 分优秀， 30 分为及格，独
立完成，如同考试。）
1、化石是生物的 _______、________或生活痕迹，由于种种原因，
被埋藏在地层中，经过若干万年的 ________形成的。
2、科学家通过化石的研究发现鱼类的化石出现在较古老的地层
中，而___ ___,____ _ 和______ 则依次在越来越晚的地层中才
出现。
3、在生物学研究中，常用到 ______方法，如对不同生物种类的
形态结构进行 ________，可推断它们之间 _________。