团体心理辅导在我国中小学的应用及发展.doc

团体心理辅导在我国中小学的应用及发展
　　 摘 要：团体心理辅导是我国中小学心理健康教育的一种重要形式。本文从学****辅导、人格辅导、生活辅导三个方面论述了其在我国中小学中的应用及发展，从师资力量、研究领域、研究工具等方面指出了目前存在的问题，并提出了改进建议，旨在促进中小学心理健康教育的发展。
　　 关键词：团体心理辅导;中小学;心理健康教育
　　 一、引言
　　 随着教育的发展和改革的深化，学校心理健康教育日益受到重视，而团体心理辅导作为心理健康教育的一种重要形式，也日益受到关注。近年来，团体心理辅导在我国中小学得到了发展，陈虹、郑小东等人于2008年出版了丛书《中小学团体心理辅导》，并将中小学心理健康辅导定义为：“受过专业训练的中小学心理健康教育教师遵照团体动力学和群体心理学等原理，运用团体辅导的技巧，指导学生以团体的形式进行活动，以解决学生可能存在的问题，促进学生共同成长，最终实现学校的心理健康教育目标。”
　　 二、团体心理辅导在我国中小学的发展
　　 在20世纪90年代初，团体心理辅导传入我国，有些学者将团体心理辅导应用于高校学生的心理适应问题和心理健康问题。20世纪90年代后期，大陆出版了两本有关团体心理辅导的书籍，一本是首都经贸大学杨眉著的《青春期集体心理咨询与治疗的理论与实践：一种解决社交焦虑的模式》，一本是清华大学樊富珉著的《团体咨询理论与实践》。近年来，团体心理辅导活动在我国的中小学也进行了启动，并且发展速度迅猛。从中国知网检索的文献来看：1990年到2000年之间，只有四篇关于团体心理辅导的期刊和论文，并且有三篇都是针对高校学生的;而在2001年到2010年间共有一千多篇关于团体心理辅导的期刊和论文，但是大部分针对的对象都是大学生，针对中小学的只有六十余篇，并出版了一本专门针对中小学的书籍;自2011年至今，关于团体心理辅导的文献就有一千三百余篇，关于中小学的就有一百余篇，而出版的关于相关书籍有六本之多，可见目前团体心理辅导在我国中小学已进入了发展时期。
　　 三、团体心理辅导在我国中小学中的应用
　　 1.团体心理辅导在我国中小学的主要应用方式
　　 （1）游戏活动法。它是以游戏为中介，通过游戏活动的体验，让学生在游戏过程中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界，体验与反思自己的行为，分享彼此的经验与感悟，从而促进学生的个人成长。（2）情景体验法。通过领导者的设计，可以利用媒体或者语言，让学生进入模拟情景、想象情景或者实际情景中去体验、去感受、去思考，了解自己的心理反应，获得情感体验，培养适应能力的一种放法。（3）角色扮演法。让团体成员依据一定的故事情节，扮演故事中的人物，体验不同的角色，达到理解他人，增进相互了解的目的。（4）团体讨论法。在团体领导者的引导和组织下，让学生对某一专题各抒己见，经过讨论分析和争辩，得出结论。（5）心理自述法。由团体成员自由表达自己内心感受的一种方法。（6）综合法。将以上各种团体心理辅导方法综合运用。
　　 2.团体心理辅导在我国中小学的主要应用领域
　　 （1）学****辅导。学****是由经验引起的行为或者观念的持久性变化。许多学生都会在学****中遇到各种各样的问题而无法专心学****这样对学生自己、老师以及家长都会造成较大困扰，而学****辅导是指对学生在学