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1、第第2节节 密度密度第第1课时课时 初步认识密度初步认识密度R八年级物理上册八年级物理上册学习目标知识与技能知识与技能1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.过程与方法过程与方法 1.通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系.2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念的科学思维方法.学习难点学习重点 1.1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念的概念. .2.2.理解密度的概念、公式理解密度的概念、公式. .探究同种物质质量与体积成正比的
2、关系，理解探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性密度是物质的一种属性. .情感、态度情感、态度与价值观与价值观1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.引导学生领会在物理概念的建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想.学习目标2. 叫叫这种物质的密度，它这种物质的密度，它的定义公式的定义公式为为= . 1.同种物质的质量与体积成同种物质的质量与体积成 ，不同物质的质量和体，不同物质的质量和体积的积的比值比值 .3.密度的单位是由密度的单位是由 单位和单位和 单位复合而成单位复合而成的，有千克的，有千克/米米3，克，克/厘米厘米3，它们的换算
3、关系为，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3.正比正比某种物质质量与体积的比值某种物质质量与体积的比值质量质量体积体积一般不同一般不同mV1103一个古老的故事：一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱便宜的金属偷梁
4、换柱.国王令人用秤去称，结果国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的黄金的质量是相同的.提出问题：提出问题：1如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？2抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？3配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？4气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？ 想一想想一想 有颜色、体积相同的铁块和塑料块，有颜色、体积相同的铁块和塑料块，怎么判断哪一个是铁块、哪一个是塑料块？怎么判
5、断哪一个是铁块、哪一个是塑料块？用手掂量一下就可以区分开用手掂量一下就可以区分开；用天平称量（也可以拿出一个已调节好用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是下沉的那端是铁块）铁块）.由此可见，相同体积的不同物质其质量不同也由此可见，相同体积的不同物质其质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系探究相同体积的不同物质质量与体积的关系知识点一实验一：用天平测量具有相同体积的不同物实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量质的质量.
6、（体积已知）（体积已知）托盘天平托盘天平体积相同的铜块、体积相同的铜块、铁块、铝块铁块、铝块将实验测量数据填入下表中：将实验测量数据填入下表中：质量质量 /g体积体积 /cm3 铁块铁块 10铜块铜块 10铝块铝块 10结论：体积相同的不同物质质量不同结论：体积相同的不同物质质量不同.结论：质量相同的不同物质体积不同结论：质量相同的不同物质体积不同.实验二：实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积用天平比较质量相同的不同物质的体积.2.探究同种物质质量与体积的探究同种物质质量与体积的关系关系实验三：探究同种物质的质量和体积的关系实验三：探究同种物质的质量和体积的关系托盘天平托盘天平砝码砝码刻
7、度尺刻度尺讨论实验方法和所需器材：讨论实验方法和所需器材：不同体积的铁块和铝块不同体积的铁块和铝块m / gV / cm3铁块铁块1 铁块铁块2铁块铁块3铁块铁块4铁块铁块5铝块铝块1铝块铝块2铝块铝块3铝块铝块4铝块铝块5获取获取实验实验数据数据运用图象寻找规律运用图象寻找规律补充补充m=0，V=0的点的点m / gV / cm3铁块铁块1 铁块铁块2铁块铁块3铁块铁块4铁块铁块5铝块铝块1铝块铝块2铝块铝块3铝块铝块4铝块铝块5获取获取实验实验数据数据运用图象寻找规律运用图象寻找规律补充补充m=0，V=0的点的点运用图象寻找规律运用图象寻找规律补充补充m=0，V=0的点的点1. 同种物质的
8、质量同种物质的质量与体积成正比，即与体积成正比，即比值是一定的比值是一定的.2. 物质不同，它们物质不同，它们的质量与体积的比的质量与体积的比值也不同值也不同.结论：结论：点击观点击观看视频看视频小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对变化的情况表示出来（如图甲所示），并对照图象分析照图象分析.解析：（解析：（1 1
9、）利用描点）利用描点法作图，即取一个体法作图，即取一个体积对应一个质量表示积对应一个质量表示一个点，然后连接两一个点，然后连接两点即为该物质的图象；点即为该物质的图象；（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：）由蜡块（或干松木）的图象可以看出： .（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：）由蜡块和干松木的图象可以看出： .解析：（解析：（2 2）由图象可看出是一条直线，）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；说明同种物质的质量与体积成正比；（3 3）不同物质，直线的倾斜程度不同，）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；即表明质量与体积的比值不等；同种物质质量与
10、体积成正比同种物质质量与体积成正比不同物质，质量与体积的比值不等不同物质，质量与体积的比值不等1.密度的概念和密度的单位密度的概念和密度的单位知识点二 质量和体积的比值表示单位体积的质质量和体积的比值表示单位体积的质量量.物理学中，物理学中，某种物质组成的物体的某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度密度.密度在数值上等于物质单位体积密度在数值上等于物质单位体积的质量，用符号的质量，用符号表示表示.密度的定义式：密度的定义式：密度密度=质量质量体积体积 =mV（1）国际单位：千克每立方米（）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kgm-3 ）
11、（2）常用单位：克每立方厘米（）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， gcm-3 ）（3）单位换算：）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3 物质名称物质名称密度密度物质名称物质名称密度密度锇锇铝铝金金花岗岩花岗岩铅铅砖砖银银冰冰铜铜蜡蜡钢、铁钢、铁干松木干松木1.一些固体的密度（常温常压）一些固体的密度（常温常压）)mkg/(33105 .223103 .193103 .113105 .103109 . 83109 . 7)mkg/(33107 . 2310)8 . 26 . 2(310)2 . 24 . 1 (3109 . 03109 . 03105 . 0物质名称物质名称密
12、度密度物质名称物质名称密度密度水银水银植物油植物油硫酸硫酸煤油煤油海水海水酒精酒精纯水纯水汽油汽油)mkg/(3)mkg/(33106 .133108 . 131003. 13100 . 13109 . 03108 . 03108 . 031071. 02.一些液体的密度（常温常压）一些液体的密度（常温常压）3.一些气体的密度（一些气体的密度（0 ，在标准大气压下），在标准大气压下）物质名称物质名称密度密度物质名称物质名称密度密度二氧化碳二氧化碳1.98一氧化碳一氧化碳1.25氧氧1.43氦氦0.18空气空气1.29氢氢0.09)mkg/(3)mkg/(3通过观察三个表中的数据，能发现什么规律
13、？通过观察三个表中的数据，能发现什么规律？(1)一般：一般：固固液液气气 ； (2)一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；(3)同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；(4)固体和液体密度用国际单位，数值都表示为固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“103 ”的形式，如的形式，如水水=1.0103 kg/m3 ；气体；气体密度用国际单位，数值没有密度用国际单位，数值没有“103”，如，如空气空气=1.29 kg/m3.2.密度是物质的一种属性密度是物质的一种属性 物质的密度由物质的密度由物质的种类物质的种类（本
14、身特性本身特性）决定决定.同一种类物质同一种类物质m 和和V的比值不变，即的比值不变，即值值相同，不同种类物质的相同，不同种类物质的值一般不同值一般不同. 密度是物质的一种密度是物质的一种属性属性，它与物体的质，它与物体的质量多少、体积的多少无关量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物不能简单地说，物质的密度质的密度跟物体的质量跟物体的质量m成正比，跟体积成正比，跟体积V成反比成反比.密度的物理意义：密度的物理意义：通常情况下，水的密通常情况下，水的密度为度为1103 kgm3，表示表示1m3的水质量为的水质量为1103 kg.想想议议想想议议为什么课本中物体的密度，要附为什么课本中物体的密度
15、，要附上常温常压状态下？上常温常压状态下？大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了化了. 当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显气体变化更明显. 所以在说物体的密度时，要附上所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强一定的温度和压强.（若无具体说明，一般默认是（若无具体说明，一般默认是常常温常压下温常压下.）下列说法
16、正确的是（下列说法正确的是（ ）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量铝的质量C.铜的密度是铜的密度是8.9103kg/m3,表示表示1m3铜的质量铜的质量为为8.9103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同密度不同的两个物体，其质量一定不同密度不变，密度不变，C要考虑体积，要考虑体积，1一块金属块的质量是一块金属块的质量是1.97 t，体积是，体积是0.25 m3，它的密度多大？这是什么金属它的密度多大？这是什么金属？解：解：1.97
17、 t=1 970 kg 查表查表可知：此金属为可知：此金属为铁块铁块.3331970kg7 9 10 kg/m0 25mm.V.2有一烧杯内装有质量是有一烧杯内装有质量是55 g、密度为、密度为1.1103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？的盐水，盐水的体积是多大？解：解：mV m V= = =50cm3 355 g1.1 g /cm3某同学在探究某同学在探究“物体的质量跟体积的关物体的质量跟体积的关系系”的实验中：的实验中：（1）下表是这位同学记录的实验内容和实）下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：
18、进行分析比较：铁和铝两种不同物质的相同点是铁和铝两种不同物质的相同点是 .不同点是不同点是 .为什么说密度是物质的一种特征？为什么说密度是物质的一种特征？ .它们的质量与体积的比值都是恒定它们的质量与体积的比值都是恒定的的它们的质量与体积的比值不同它们的质量与体积的比值不同同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值不同，这说明质同物质的质量与体积的比值不同，这说明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性量与体积的比值即密度反映了物质的特性（2）回忆我们在做这个实验时，为什么要）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要
19、收集多选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？否可以？为什么？这样得出的结论才具有普遍性；不行；收这样得出的结论才具有普遍性；不行；收集一组数据找不出质量与体积的关系集一组数据找不出质量与体积的关系.密度密度相同体积的不同物质相同体积的不同物质质量一般不同，不同质量一般不同，不同物质的质量与体积的物质的质量与体积的比值一般不同比值一般不同.同种物质的质量与同种物质的质量与它的体积成正比，它的体积成正比，质量与体积的比值质量与体积的比值相同相同.密度密度=质量质量体积体积 =mV1.从课后习题中选取；从课后习题中
20、选取；2.完成练习册本课时的习题完成练习册本课时的习题. 1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同量不同，即单位体积的不同物质的质量不同. 接着接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比质的质量跟体积成正比.
21、 综合上述两种探究的结果，综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量水到渠成引出密度这个物理量. 进而介绍密度的相进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式等关知识，如单位、定义式等. 2.在充分调动学生的自主学习时，教师引领在充分调动学生的自主学习时，教师引领学生可以选取身边的物体让学生先猜猜，后测量学生可以选取身边的物体让学生先猜猜，后测量探究，从而纠正平时探究，从而纠正平时“铁比棉花重铁比棉花重”的错误说法的错误说法.这样既强化了物理概念，又加深了对密度概念的这样既强化了物理概念，又加深了对密度概念的理解理解. 在自主探究的过程中，鼓励学生动手实验，在自主探究的过程中，鼓励学生动手实
22、验，积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评比，这样可以丰富教学氛围比，这样可以丰富教学氛围. 让学生在探究学习过让学生在探究学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心树立足够的学习信心.（见教材（见教材P116 动手动脑学物理）动手动脑学物理）1.一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约为一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、0.3m，它最多能装多少千克的水？，它最多能装多少千克的
23、水？解：澡盆的容积解：澡盆的容积V=1.2m0.5m0.3m=0.18m3， m=V=1.0103kg/m30.18m3=180kg. 所以最多能装所以最多能装180kg的水的水.2.猜一猜你们教室里空气的质量有多少克？几十猜一猜你们教室里空气的质量有多少克？几十克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量宽、高，算一算里面空气的质量. 你猜得对吗？你猜得对吗？解：教室大约长解：教室大约长8m，宽，宽6m，高，高3m，则则V=8m6m3m=144m3，故故m=空气空气V=1.29kg/m3144m3=185.76kg.3.人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估算一下自己身体的体积估算一下自己身体的体积.解：人体密度和水的密度差不多，解：人体密度和水的密度差不多，则人体密度为则人体密度为1.0103kg/m3，先用秤称出自己的质量先用秤称出自己的质量m，再由，再由V= ，求出自己的体积求出自己的体积.m
